При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов.
Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.
Версия для печати и копирования в MS Word
| Время | |
| Прошло | 0:00:00 |
| Осталось | 0:45:00 |
Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них тип подчинительной связи.
1) стремительно развиваясь
2) просить царя
3) кремлёвские стены
4) через него
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
(1)Ра(н,нн)ее лето п..ра цв..тения одуванчиков.
Показать целиком
Из предложения 1 выпишите грамматическую основу.
Ответ:
Ответ:
(4)Всегда разговорч..вый Филька сейчас с ней (не)говорит.(4)
(5)Так прошли они уже всю просеку (не)сказав друг(другу) н.. слова и вышли на противоп..ложный склон горы. (6)(З/с)десь совсем бли(з/с)ко под каме(н,нн)ым обрывом у реки (без)устали спешивш..й к морю увидели они свой лагерь — просторные палатки стоявшие на поляне (в)ряд.
Показать целиком
Среди предложений 4–6 найдите предложение, которое соответствует данной схеме:
Выпишите номер этого предложения.
Ответ:
(8)И точно живая долго еще колыш..тся как бы маш..т рукой зелёная ветка осв..бождённая от зимних оков.
(9)Стайка клестов-еловиков весело пересвистываясь (красно)брусничным ож..рельем ра(сс/с)ыпалась по увешанным шишками вершинам елей.
Показать целиком
Среди предложений 8–9 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
(8)(От)туда лесник пр..носил дич.. , там(же) зимой в горных быстрых реч..нках ловил налимов приносил их обыкнове(н,нн)о в мешке. (9)Они зам..рзали, св..рнувшись кольц..м. (10)Но стоил.. высыпать эти ч..рные крендели на стол в кухне и дать согреться, как они нач..нали ш..велит..ся и оживали.
Показать целиком
Среди предложений 8–10 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
(12)Не подумайте что от этого наряда кукла стала (не)красивой. (13)(На)против он был ей к лицу. (14)Бывают такие замарашки: (с)начала (не)удостоишь их взглядом а потом пр..смотревшись вн..мательнее вид..шь, что такая замарашка милей принце(с/сс)ы.
Показать целиком
Среди предложений 12–14 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
(2)Болдинские окрес..ности ра(н/нн)ей осенью особе(н/нн)о хороши (4).
Показать целиком
Выполните синтаксический анализ предложения 2.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Поперёк комнате стоял диван.
2) По окончании спектакля нас пригласили за кулисы.
3) Приехав в деревню, мы сразу побежали к озеру.
4) Папа всегда был радостным и весел.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.