При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов.
Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.
Версия для печати и копирования в MS Word
| Время | |
| Прошло | 0:00:00 |
| Осталось | 0:45:00 |
Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.
1) грибы стояли
2) глубь леса
3) свой облик
4) косо упавшие
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
(8)Вскоре я стал выб..рать самые чистенькие грибы р..стущие далеко (не)везде.
Показать целиком
Из предложения 8 выпишите грамматическую основу.
Ответ:
Ответ:
Среди предложений 6–8 найдите предложение, которое соответствует данной схеме:
Выпишите номер этого предложения.
Ответ:
(8)Вскоре я стал выб..рать самые чистенькие грибы р..стущие далеко (не)везде. (9)Естестве(н,нн)о эти ра(з/с)борч..вые поиски завели меня (в)глубь леса. (10)Грибов стало меньше (за)тем они и(з/с)чезли.
Показать целиком
Среди предложений 8–10 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
(1)Низи(н,нн)ый ольша(н,нн)ик пр..мыкавший к дачной оград.. ок..зался (не)вероятно богат грибами. (2)Грибы стояли в (не)коше(н,нн)ой траве сливаясь в (изжелт..)бурые поля. (3)(Не)большие свинушки соседств..вали с г..гантами р..стущими группами.
Показать целиком
Среди предложений 1–3 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
(9)Естестве(н,нн)о эти ра(з/с)борч..вые поиски завели меня (в)глубь леса. (10)Грибов стало меньше (за)тем они и(з/с)чезли. (11)Я (не)ж..лел об этом пр..сыщ..(н,нн)ый чре(з/с)мерностью удачи.
Показать целиком
Среди предложений 9–11 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
(6)Пр..тягивая руку к ножк.. гриба я часто к..сался х..лодного тела мгнове(н,нн)о проскальз..ва..щего под пальцами.4
Показать целиком
Выполните синтаксический анализ предложения 6.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Посетив Эрмитаж, решение создать в Москве коллекцию лучших произведений искусства возникло у купца Павла Третьякова.
2) Павел Третьяков собирал картины как известных мастеров, а также молодых художников.
3) Самой большой картиной, представленной в Третьяковской галерее, считается «Явление Христа народу» художника Александра Иванова.
4) В Третьяковской галерее можно увидеть картины не только русских, но и зарубежных художников.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.