Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 11 № 5162
i

Текст 2

(1)Утром Ме­ре­сьев пер­вым из кур­сан­тов пришёл на лётное поле. (2)На­у­мов, ко­неч­но, был уже здесь.

— (3)Пришёл?  — спро­сил он.  — (4)Ну и ладно: пер­вым пришёл  — пер­вым и по­ле­тишь.

(5)В зер­ка­ле ин­струк­тор видел лицо кур­сан­та. (6)Та­ко­го стран­но­го вы­ра­же­ния ни разу не до­во­ди­лось на­блю­дать На­у­мо­ву за мно­гие годы ин­струк­тор­ской ра­бо­ты.

(7)После пер­во­го круга На­у­мов пе­ре­стал опа­сать­ся за уче­ни­ка. (8)Ма­ши­на шла уве­рен­но, «гра­мот­но». (9)Толь­ко стран­но было, что, ведя её по плос­ко­сти, кур­сант всё время то делал ма­лень­кие по­во­ро­ты впра­во, влево, то бро­сал ма­ши­ну на не­боль­шую горку, то пус­кал вниз. (10)Он точно про­ве­рял свои силы.

(11)Было хо­лод­но, тер­мо­метр на стой­ке крыла по­ка­зы­вал минус 12. (12)Вы­ско­чив из ка­би­ны, На­у­мов за­пры­гал около самолёта, топая но­га­ми. (13)Кур­сант же что-то долго во­зил­ся в ка­би­не и вышел из неё точно бы не­охот­но. (14)Он сошёл на землю и при­сел у крыла со счаст­ли­вым лицом, пы­лав­шим ру­мян­цем от мо­ро­за и воз­буж­де­ния.

— (15)Ну, не замёрзли ноги?

— (16)У меня нет ног,  — от­ве­тил кур­сант, про­дол­жая улы­бать­ся своим мыс­лям.

— (17)Что?  — по­движ­ное лицо На­у­мо­ва вы­тя­ну­лось.  — (18)То есть как это «нет ног»?

(19)Как это по­ни­мать? (20)Боль­ные, что ли?

— (21)Да нет  — и всё... (22)Про­те­зы.

(23)Мгно­ве­ние На­у­мов стоял, точно при­гвождённый к месту уда­ром мо­лот­ка по го­ло­ве. (24)То, что ему ска­зал этот стран­ный па­рень, было со­вер­шен­но не­ве­ро­ят­ным. (25)Как это нет ног?

— (26)По­ка­жи,  — ска­зал ин­струк­тор с каким-то стра­хом. (27)Алек­сею за­хо­те­лось окон­ча­тель­но уди­вить смеш­но­го, весёлого че­ло­ве­ка, и он дви­же­ни­ем цир­ко­во­го фо­кус­ни­ка разом под­нял обе шта­ни­ны.

(28)Кур­сант стоял на про­те­зах из кожи и алю­ми­ния, ве­се­ло глядя на ин­струк­то­ра.

(29)На­у­мов сразу понял и вол­не­ние этого че­ло­ве­ка, и не­обык­но­вен­ное вы­ра­же­ние его лица, и слёзы в его чёрных гла­зах, и ту жад­ность, с какой он хотел про­длить ощу­ще­ние полёта. (30)Кур­сант его по­ра­зил. (31)На­у­мов со­рвал­ся с места, под­бе­жал к нему, бе­ше­но за­тряс его руки.

— (32)Род­ной, да как же?.. (33)Да ты... ты про­сто даже не зна­ешь, какой ты есть че­ло­век!..

 

(По Б. И. По­ле­во­му)

Дайте связ­ный развёрну­тый ответ на во­прос: как Вы по­ни­ма­е­те смысл вы­де­лен­но­го пред­ло­же­ния? При­ве­ди­те в от­ве­те два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. За­пи­ши­те ответ, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле­мен­ты:

1)  по­яс­не­ние смыс­ла вы­де­лен­но­го пред­ло­же­ния;

2)  при­ме­ры из про­чи­тан­но­го тек­ста.

Воз­мож­ный ва­ри­ант от­ве­та: Фи­наль­ные слова На­у­мо­ва вы­ра­жа­ют глу­бо­кое вос­хи­ще­ние не­ве­ро­ят­ным му­же­ством и не­сги­ба­е­мой волей Ме­ре­сье­ва, ко­то­рый сумел пре­одо­леть фи­зи­че­скую не­воз­мож­ность и вер­нуть­ся к лю­би­мо­му делу. Для ин­струк­то­ра Ме­ре­сьев  — при­мер ис­клю­чи­тель­ной силы духа, спо­соб­ной тво­рить чу­де­са. Это под­твер­жда­ет­ся тем, как кур­сант вёл самолёт: не­смот­ря на про­те­зы, он управ­лял ма­ши­ной уве­рен­но и «гра­мот­но», вы­пол­няя до­пол­ни­тель­ные манёвры, чтобы про­ве­рить свои силы. Кроме того, о ве­ли­чии героя сви­де­тель­ству­ет само при­зна­ние: когда Алек­сей по­ка­зал про­те­зы из «кожи и алю­ми­ния», На­у­мов осо­знал, какую не­че­ло­ве­че­скую жад­ность к жизни и полёту скры­вал этот че­ло­век. По­двиг Ме­ре­сье­ва по­ра­зил опыт­но­го лётчика, уви­дев­ше­го в нём На­сто­я­ще­го Че­ло­ве­ка, для ко­то­ро­го не су­ще­ству­ет не­пре­одо­ли­мых пре­град.

Ответ может быть дан в ином ре­че­вом оформ­ле­нии и с иными при­ме­ра­ми.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Со­дер­жа­ние вер­но­го от­ве­та и ука­за­ния по оце­ни­ва­ниюБаллы
Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле­мен­ты:

1) по­яс­не­ние смыс­ла вы­де­лен­но­го пред­ло­же­ния;

2) при­ме­ры из про­чи­тан­но­го тек­ста.

Ответ может быть дан в ином ре­че­вом оформ­ле­нии и с иными при­ме­ра­ми

К1Со­дер­жа­ние от­ве­та
Дано вер­ное объ­яс­не­ние смыс­ла со­дер­жа­ния вы­де­лен­но­го пред­ло­же­ния. Оши­бок в ин­тер­пре­та­ции нет1
Дано в целом вер­ное объ­яс­не­ние смыс­ла со­дер­жа­ния вы­де­лен­но­го пред­ло­же­ния, но в ин­тер­пре­та­ции до­пу­ще­на одна ошиб­ка или более.

ИЛИ Дано не­вер­ное объ­яс­не­ние смыс­ла со­дер­жа­ния вы­де­лен­но­го пред­ло­же­ния.

ИЛИ Объ­яс­не­ние смыс­ла со­дер­жа­ния вы­де­лен­но­го пред­ло­же­ния в ра­бо­те от­сут­ству­ет

0
К2На­ли­чие при­ме­ров
Обу­ча­ю­щий­ся привёл два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, ко­то­рые со­от­вет­ству­ют объ­яс­не­нию смыс­ла со­дер­жа­ния вы­де­лен­но­го пред­ло­же­ния2
Обу­ча­ю­щий­ся привёл один при­мер из про­чи­тан­но­го тек­ста, со­от­вет­ству­ю­щий объ­яс­не­нию смыс­ла со­дер­жа­ния вы­де­лен­но­го пред­ло­же­ния1
Обу­ча­ю­щий­ся не привёл ни од­но­го при­ме­ра.

Ука­за­ние к оце­ни­ва­нию. Если по кри­те­ри­ям К1 и К2 вы­став­ле­но 0 бал­лов, то такая ра­бо­та по кри­те­ри­ям К3 и К4 оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов

0
К3Струк­ту­ра от­ве­та
Ответ дан в связ­ной форме1
Ответ дан в форме от­дель­ных ре­че­вых кон­струк­ций, пе­ре­чис­ле­ния при­ме­ров0
К4Со­блю­де­ние норм со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка
Оши­бок нет2
До­пу­ще­но не более одной ор­фо­гра­фи­че­ской, или пунк­ту­а­ци­он­ной, или ре­че­вой, или грам­ма­ти­че­ской ошиб­ки1
До­пу­ще­но две и более ор­фо­гра­фи­че­ских, или пунк­ту­а­ци­он­ных, или ре­че­вых, или грам­ма­ти­че­ских ошиб­ки0
Мак­си­маль­ный балл6
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1
Тип 8 № 5159
i

Опре­де­ли­те, какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Ин­струк­тор На­у­мов сразу до­га­дал­ся, что у его но­во­го кур­сан­та вме­сто ног про­те­зы.

2)  Во время пер­во­го полёта Ме­ре­сьев дей­ство­вал не­уве­рен­но, со­вер­шая ошиб­ки при по­во­ро­тах.

3)  Кур­сант вы­пол­нял в воз­ду­хе до­пол­ни­тель­ные манёвры, чтобы про­ве­рить свои воз­мож­но­сти.

4)  При­зна­ние Ме­ре­сье­ва в том, что у него нет ног, шо­ки­ро­ва­ло и по­тряс­ло ин­струк­то­ра.

5)  На­у­мов вос­хи­тил­ся силой духа и му­же­ством кур­сан­та, су­мев­ше­го вер­нуть­ся в авиа­цию после тяжёлого ра­не­ния.

Пояснение · Помощь
2
Тип 9 № 5160
i

Какие из пе­ре­чис­лен­ных утвер­жде­ний яв­ля­ют­ся вер­ны­ми? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  В пред­ло­же­ни­ях 12–14 пред­став­ле­но по­вест­во­ва­ние.

2)  Пред­ло­же­ние 14 со­дер­жит опи­са­ние внеш­но­сти че­ло­ве­ка.

3)  В пред­ло­же­ни­ях 17–20 пред­став­ле­но рас­суж­де­ние.

4)  Пред­ло­же­ния 28−30 пред­став­ле­но по­вест­во­ва­ние.

5)  Пред­ло­же­нии 32 про­ти­во­по­став­ле­но по смыс­лу пред­ло­же­нию 33.

Пояснение · Помощь
3
Тип 10 № 5161
i

Среди пред­ло­же­ний 7–19 най­ди­те такое, ко­то­рое свя­за­но с преды­ду­щим при по­мо­щи лич­но­го ме­сто­име­ния . На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Пояснение · Помощь
4
Тип 12 № 5163
i

Най­ди­те и ис­правь­те грам­ма­ти­че­скую(-ие) ошиб­ку(-и) в пред­ло­же­нии(-ях). За­пи­ши­те ис­прав­лен­ный(-ые) ва­ри­ант(-ы) пред­ло­же­ния(-ий).

 

1)  По окон­ча­нии тре­ни­ро­воч­но­го полёта На­у­мов за­пры­гал около самолёта, пы­та­ясь со­греть­ся.

2)  Ме­ре­сьев не толь­ко стре­мил­ся вер­нуть­ся в небо, а также до­ка­зать всем свою силу.

3)  Со­глас­но при­ка­зу ко­ман­ди­ра, кур­сан­ты долж­ны были явить­ся на аэро­дром ран­ним утром.

4)  Под­няв шта­ни­ны и по­ка­зав свои про­те­зы, ин­струк­то­ра На­у­мо­ва охва­ти­ло глу­бо­кое вол­не­ние.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
5
Тип Д18 C18 № 3289
i

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те ос­нов­ную мысль тек­ста.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
6
Тип Д20 C20 № 3290
i

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те мик­ро­те­му 3-го аб­за­ца тек­ста (пред­ло­же­ния 7–10).

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
7
Тип Д15 C15 № 3291
i

Опре­де­ли­те, каким сред­ством язы­ко­вой вы­ра­зи­тель­но­сти яв­ля­ет­ся фраза стоял, точно при­гвождённый к месту уда­ром мо­лот­ка по го­ло­ве из пред­ло­же­ния 23. За­пи­ши­те ответ.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
8
Тип Д14 № 3292
i

В пред­ло­же­ни­ях 23–25 най­ди­те слово с лек­си­че­ским зна­че­ни­ем «очень ко­рот­кий про­ме­жу­ток вре­ме­ни, мо­мент». Вы­пи­ши­те это слово.

Пояснение · Помощь
9
Тип Д2 C2 № 3293
i

Вы­пи­ши­те толь­ко под­чи­ни­тель­ные сло­во­со­че­та­ния. Ука­жи­те в них вид под­чи­ни­тель­ной связи.

 

1)  не­охот­но вышел

2)  цир­ко­во­го фо­кус­ни­ка

3)  стоял на про­те­зах

4)  На­у­мов за­пры­гал

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
10
Тип Д3 № 3294
i

Из пред­ло­же­ния 6 вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву.

Пояснение · Помощь
11
Тип Д4 № 3295
i

Опре­де­ли­те тип од­но­со­став­но­го пред­ло­же­ния 19. За­пи­ши­те ответ.

Пояснение · Помощь
12
Тип Д13 C13 № 3296
i

Среди пред­ло­же­ний 2–4 най­ди­те пред­ло­же­ние с ввод­ным сло­вом, вы­пи­ши­те ввод­ное слово. Под­бе­ри­те к нему си­но­ним, за­пи­ши­те этот си­но­ним.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
13
Тип Д6 C6 № 3297
i

Среди пред­ло­же­ний 14–16 най­ди­те пред­ло­же­ние с обособ­лен­ным со­гла­со­ван­ным опре­де­ле­ни­ем. Вы­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния. Объ­яс­ни­те усло­вия обособ­ле­ния.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
14
Тип Д6 C6 № 3298
i

Среди пред­ло­же­ний 27–29 най­ди­те пред­ло­же­ние с обособ­лен­ным об­сто­я­тель­ством. Вы­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния. Объ­яс­ни­те усло­вия обособ­ле­ния.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
15
Тип Д5 № 3299
i

Среди пред­ло­же­ний 29–31 най­ди­те пред­ло­же­ние, ко­то­рое со­от­вет­ству­ет дан­ной схеме:

Вы­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Пояснение · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026