Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 12 № 5157
i

Текст 2

(1)Од­на­ж­ды япон­цы при­вез­ли ев­ро­пей­ских ту­ри­стов на по­ля­ну, с ко­то­рой хо­ро­шо видна гора Фуд­зи­я­ма, и оста­ви­ли их там на не­сколь­ко часов. (2)А когда ту­ри­сты воз­му­ти­лись: «Мы при­е­ха­ли Япо­нию смот­реть, а не си­деть без дела на одном месте»,  — япон­цы веж­ли­во воз­ра­зи­ли и по­ка­за­ли про­грам­му. (3)В ней было на­пи­са­но: с 9 до 11.30 утра  — лю­бо­ва­ние.

(4)Лю­бо­ва­ние. (5)В этом весь сек­рет по­сти­же­ния кра­со­ты. (6)Со­гла­си­тесь, мало при­вез­ти че­ло­ве­ка на берег моря, по­ка­зать ему ка­тя­щи­е­ся валы при­боя, а через ми­ну­ту увез­ти от моря по­даль­ше. (7)Для по­сти­же­ния кра­со­ты че­ло­век дол­жен про­си­деть на бе­ре­гу не­сколь­ко часов или про­жить не­сколь­ко дней, на­пол­нен­ных со­зер­ца­ни­ем. (8)Все схо­дят­ся на том, что на море можно смот­реть ча­са­ми, как на огонь или на во­до­пад. (9)Море с его си­не­вой, за­па­хом, ше­ле­сте­ни­ем или гро­хо­том волн, вол­ну­ю­щей игрой кра­сок, шур­ша­ни­ем галь­ки, с не­объ­ят­ным про­сто­ром, с ко­раб­ли­ка­ми, про­плы­ва­ю­щи­ми вдали, с чай­ка­ми и об­ла­ка­ми… (10)Оно на­пол­нит вас муд­ро­стью, очи­стит ду­шев­но, обла­го­ро­дит. (11)Оно оста­нет­ся с вами на­все­гда, чего не про­изойдёт, ра­зу­ме­ет­ся, если взгля­нуть и тот­час уйти или на­блю­дать за этой кра­со­той из окна по­ез­да.

(12)Каж­дый раз, когда я видел что-ни­будь очень кра­си­вое в при­ро­де: цве­ту­щее де­ре­во, цве­точ­ную по­ля­ну, быст­рый го­вор­ли­вый ручей, уго­лок леса с лан­ды­ша­ми в ело­вом су­мра­ке, за­кат­ное небо с кра­си­вы­ми об­ла­ка­ми, рос­сыпь брус­ни­ки во­круг ста­ро­го пня, ноч­ную фи­ал­ку среди берёз,  — у меня по­яв­ля­лось чув­ство, по­хо­жее на до­са­ду.

(13)Потом я понял: нужно оста­но­вить­ся и смот­реть. (14)Лю­бо­вать­ся. (15)Со­зер­цать, ис­це­ляя душу. (16)Оста­но­вить­ся не на два­дцать минут (ко­то­рые тоже можно счи­тать про­дол­жи­тель­ным вре­ме­нем), по­то­му что если оста­но­вишь­ся на два­дцать минут  — не из­ба­вишь­ся от же­ла­ния идти даль­ше. (17)Надо оста­но­вить­ся перед кра­со­той, не думая о вре­ме­ни. (18)На­сла­дить­ся каж­дой ми­ну­той, толь­ко тогда кра­со­та, ко­то­рой конца нет, при­гла­сит тебя в со­бе­сед­ни­ки, толь­ко тогда воз­мо­жен с ней глу­бо­кий ду­хов­ный кон­такт, толь­ко тогда она и при­несёт ра­дость.

 

(По В. Со­ло­ухи­ну)

Най­ди­те и ис­правь­те грам­ма­ти­че­скую(-ие) ошиб­ку(-и) в пред­ло­же­нии(-ях). За­пи­ши­те ис­прав­лен­ный(-ые) ва­ри­ант(-ы) пред­ло­же­ния(-ий).

 

1)  По при­бы­тии на по­ля­ну ев­ро­пей­ские ту­ри­сты сна­ча­ла не по­ня­ли смыс­ла дол­го­го ожи­да­ния.

2)  Япон­цы не толь­ко хо­те­ли по­ка­зать го­стям Фуд­зи­я­му, а также на­учить их ис­кус­ству лю­бо­ва­ния.

3)  Со­глас­но утвер­жде­нию ав­то­ра, на­сто­я­щий кон­такт с кра­со­той тре­бу­ет ду­шев­но­го спо­кой­ствия.

4)  Про­плы­ва­ю­щи­ми ко­раб­ли­ки вдали на фоне за­ка­та ка­за­лись ма­лень­ки­ми и хруп­ки­ми.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Ошиб­ки до­пу­ще­ны в пред­ло­же­ни­ях 1 и 4.

 

В пред­ло­же­нии 2 на­ру­ше­на норма по­стро­е­ния пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми. Двой­ной союз «не толь­ко» тре­бу­ет про­дол­же­ния «но и», ис­поль­зо­ва­ние части «а также» в этой паре не­до­пу­сти­мо. Пра­виль­ный ва­ри­ант: Япон­цы хо­те­ли не толь­ко по­ка­зать го­стям Фуд­зи­я­му, но и на­учить их ис­кус­ству лю­бо­ва­ния.

В пред­ло­же­нии 4 на­ру­ше­на норма по­стро­е­ния пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том. Опре­де­ля­е­мое слово «ко­раб­ли­ки» не долж­но раз­ры­вать при­част­ный обо­рот «про­плы­ва­ю­щи­ми вдали». Пра­виль­ный ва­ри­ант: Ко­раб­ли­ки, про­плы­ва­ю­щи­ми вдали на фоне за­ка­та, ка­за­лись ма­лень­ки­ми. (или: Про­плы­вав­шие вдали на фоне за­ка­та ко­раб­ли­ки ка­за­лись ма­лень­ки­ми.)

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Со­дер­жа­ние вер­но­го от­ве­та и ука­за­ния по оце­ни­ва­ниюБаллы
Верно най­де­ны и ис­прав­ле­ны два пред­ло­же­ния2
Верно най­де­ны два пред­ло­же­ния, верно ис­прав­ле­но одно пред­ло­же­ние.

ИЛИ

Верно най­де­но и ис­прав­ле­но одно пред­ло­же­ние.

ИЛИ

На­ря­ду с пра­виль­ны­ми оши­боч­но вы­пи­са­но и ис­прав­ле­но ещё одно пред­ло­же­ние

1
Вы­пи­са­ны, но не ис­прав­ле­ны пред­ло­же­ния с ошиб­ка­ми.

ИЛИ

Вы­пи­са­ны, но не­вер­но ис­прав­ле­ны пред­ло­же­ния с ошиб­ка­ми.

ИЛИ

На­ря­ду с пра­виль­ны­ми оши­боч­но вы­пи­са­но и ис­прав­ле­но два пред­ло­же­ния.

ИЛИ

Ответ от­сут­ству­ет

0
Мак­си­маль­ный балл2
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1
Тип 8 № 5153
i

Опре­де­ли­те, какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Ев­ро­пей­ские ту­ри­сты были в вос­тор­ге от воз­мож­но­сти не­сколь­ко часов про­ве­сти на по­ля­не перед Фуд­зи­я­мой.

2)  В офи­ци­аль­ной про­грам­ме экс­кур­сии для ту­ри­стов было спе­ци­аль­но вы­де­ле­но время для лю­бо­ва­ния при­ро­дой.

3)  Для того чтобы по-на­сто­я­ще­му по­стичь кра­со­ту моря, че­ло­ве­ку до­ста­точ­но взгля­нуть на него из окна по­ез­да.

4)  Дли­тель­ное со­зер­ца­ние моря спо­соб­но на­пол­нить че­ло­ве­ка муд­ро­стью и очи­стить его душу.

5)  Глу­бо­кий ду­хов­ный кон­такт с кра­со­той воз­мо­жен толь­ко тогда, когда че­ло­век пе­ре­стаёт спе­шить и за­бы­ва­ет о вре­ме­ни.

Пояснение · Помощь
2
Тип 9 № 5154
i

Какие из пе­ре­чис­лен­ных утвер­жде­ний яв­ля­ют­ся вер­ны­ми? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  В пред­ло­же­ни­ях 1–3 пред­став­ле­но по­вест­во­ва­ние.

2)  В пред­ло­же­ни­ях 7-8 пред­став­ле­но опи­са­ние.

3)  Пред­ло­же­ние 9 со­дер­жит опи­са­ние.

4)  В пред­ло­же­нии 12 пред­став­ле­но по­вест­во­ва­ние.

5)  Пред­ло­же­ния 13–15 со­дер­жат рас­суж­де­ние.

Пояснение · Помощь
3
Тип 10 № 5155
i

Среди пред­ло­же­ний 1–3 най­ди­те такое, ко­то­рое свя­за­но с преды­ду­щим при по­мо­щи формы слова. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Пояснение · Помощь
4
Тип 11 № 5156
i

Дайте связ­ный развёрну­тый ответ на во­прос: как Вы по­ни­ма­е­те смысл вы­де­лен­но­го пред­ло­же­ния? При­ве­ди­те в от­ве­те два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. За­пи­ши­те ответ, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
5

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те ос­нов­ную мысль тек­ста.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
6

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те мик­ро­те­му по­след­не­го аб­за­ца тек­ста (пред­ло­же­ния 13–18).

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
7
Тип Д15 C15 № 3206
i

Опре­де­ли­те, каким сред­ством язы­ко­вой вы­ра­зи­тель­но­сти яв­ля­ет­ся слово го­вор­ли­вый в сло­во­со­че­та­нии го­вор­ли­вый ручей из пред­ло­же­ния 12. За­пи­ши­те ответ.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
8
Тип Д14 № 3207
i

В пред­ло­же­ни­ях 15–17 най­ди­те слово с лек­си­че­ским зна­че­ни­ем «рас­смат­ри­вать, пас­сив­но, не про­яв­ляя ак­тив­но­сти, на­блю­дать». Вы­пи­ши­те это слово.

Пояснение · Помощь
9
Тип Д2 C2 № 3208
i

Вы­пи­ши­те толь­ко под­чи­ни­тель­ные сло­во­со­че­та­ния. Ука­жи­те в них вид под­чи­ни­тель­ной связи.

 

1)  про­плы­ва­ю­щи­ми вдали

2)  на­блю­дать за кра­со­той

3)  каж­дой ми­ну­той

4)  оно на­по­ми­на­ет

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
10

Из пред­ло­же­ния 17 вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву.

Пояснение · Помощь
11
Тип Д4 № 3210
i

Опре­де­ли­те тип од­но­со­став­но­го пред­ло­же­ния 4. За­пи­ши­те ответ.

Пояснение · Помощь
12

Среди пред­ло­же­ний 10–12 най­ди­те пред­ло­же­ние с ввод­ным сло­вом, вы­пи­ши­те ввод­ное слово. Под­бе­ри­те к нему си­но­ним, за­пи­ши­те этот си­но­ним.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
13
Тип Д6 C6 № 3212
i

Среди пред­ло­же­ний 6–8 най­ди­те пред­ло­же­ние с обособ­лен­ным со­гла­со­ван­ным опре­де­ле­ни­ем. Вы­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния. Объ­яс­ни­те усло­вия обособ­ле­ния.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
14
Тип Д6 C6 № 3213
i

Среди пред­ло­же­ний 16–18 най­ди­те пред­ло­же­ние с обособ­лен­ным об­сто­я­тель­ством. Вы­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния. Объ­яс­ни­те усло­вия обособ­ле­ния.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
15
Тип Д5 № 3214
i

Среди пред­ло­же­ний 9–11 най­ди­те пред­ло­же­ние, ко­то­рое со­от­вет­ству­ет дан­ной схеме:

Вы­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Пояснение · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026