При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов.
Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.
Версия для печати и копирования в MS Word
| Время | |
| Прошло | 0:00:00 |
| Осталось | 0:45:00 |
Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них тип подчинительной связи.
1) с зеркальными стёклами;
2) выпущена вода;
3) фонтан из мрамора;
4) раскрашены под дуб.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Ответ:
Ответ:
(2)Любой камень и каждая травка и маленький горный ключ..к и каждое дерево — всё красив.. (по)своему. (3)Перемены погоды по временам года (не)хороши только в селени.. . (4)А в лесу всё и хорошо и красиво и полезно.
Показать целиком
Среди предложений 2–4 найдите предложение, которое соответствует данной схеме:
Выпишите номер этого предложения.
Ответ:
(3)Маст..ра (не)дел..ли для пр..даж.. сосуды сто..вши.. чере(з/с)чур дорого. (4)Они (с)начал.. искали з..казч..ков знатных людей видных духовных лиц купцов. (5)(За)тем усердно помолясь маст..ра пр..нимались за р..боту.
Показать целиком
Среди предложений 3–5 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
(6)Желая выр..зить свои рел..гиозные чу..ства многие бояре и княз..я жертв..в..ли зол..то и серебро для укр..шения окладов наиболее чтимых икон. (7)Они так(же) д..рили ц..рквам и монастырям драг..це(н,нн)ые сосуды и п..крывала ра(з/с)ш..тые зол..том. 4 (8)Разуме..т..ся подобные изделия можно было з..каз..вать лиш.. пр..восходным маст..рам.
Показать целиком
Среди предложений 6–8 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
(8)(За)тем я пов..рнул на дли(н/нн)ую лип..вую а(л/лл)ею. (9)(Прошло)годняя л..ства грус..но ш..лестела под ногами и между дерев..ями прят..лись тени. (10)В старом саду (не)громко пела ив..лга то(же) (по)вид..мому старенькая.
Показать целиком
Среди предложений 8–10 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
(6)Ярки.. искры быстр.. и(з/с)ч..зали в глубокой темн..те х..лодного леса.(4)
Показать целиком
Выполните синтаксический анализ предложения 6.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Лёжа в траве, над головой плывёт солнце.
2) Автор наблюдает, как двигались насекомые.
3) Сверкающий красками мир казался безмерным.
4) Мысленно улетая ввысь, автор мечтает о путешествиях.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.