При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов.
Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.
Версия для печати и копирования в MS Word
| Время | |
| Прошло | 0:00:00 |
| Осталось | 0:45:00 |
Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них тип подчинительной связи.
1) пора дождей;
2) долгое время;
3) стало х..лодней;
4) возле дома.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Ответ:
(12)В Сибири любят делать пироги, зап..кая в тесте мороже(н/нн)ую рыбу целиком.
Показать целиком
Определите вид односоставного предложения 12. Запишите ответ.
Ответ:
(4)С ра(н,нн)ей весны нач..налась р..бота: шли пр..готовления парн..ков и ог..рода. (5)Ра(з/с)пускались бл..гоухая ч..рёмуха см..родина в нашем сад..ке. (6)Были и свои любимц.. например пион пр..несё(н,нн)ый с гор. (7)(По)уральски пион называет..ся «мар..иным корнем».
Показать целиком
Среди предложений 4–7 найдите предложение, которое соответствует данной схеме:
= О, О
Выпишите номер этого предложения.
Ответ:
(4)Всегда разговорч..вый Филька сейчас с ней (не)говорит.(4)
(5)Так прошли они уже всю просеку (не)сказав друг(другу) н.. слова и вышли на противоп..ложный склон горы. (6)(З/с)десь совсем бли(з/с)ко под каме(н,нн)ым обрывом у реки (без)устали спешивш..й к морю увидели они свой лагерь — просторные палатки стоявшие на поляне (в)ряд.
Показать целиком
Среди предложений 4–6 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
(1)Улицы Суздаля засып..(н,нн)ы запорош..(н,нн)ы снегом. (2)Опуш..(н,нн)ые ин..ем берёзы в..звышаясь над п..л..садниками и заборами бл..стят под лучами (не)яркого зимнего солнца. (3)Над деревя(н,нн)ыми дом..ками возвыша..т..ся пр..чудл..вые ц..рковки созд..(н,нн)ые руками древн..русских умельцев.
Показать целиком
Среди предложений 1–3 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
(5)На берегу приютилось (не)сколько удильщиков, которые приехали как выясн..лось из ближайших сел. (6)На пес(ч/щ)а(н/нн)ой отмели возле коряги выброш..нной когда(то) ветром сидит рыбак4. (7)Снасть его (не)затейлива и надежна. (8)Он пр..лаживает на крюч..к кусоч..к сырой раковой шейки и закидывает наживу на середину реки.
Показать целиком
Среди предложений 5–8 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
(5)Уральские горы издавн.. служат для пер..лётной птицы стоянкой.(4)
Показать целиком
Выполните синтаксический анализ предложения 5.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).
1) Согласно расписания у нас сейчас урок математики.
2) Выбрав пьесу, началось распределение ролей.
3) По окончании института я пойду работать в школу.
4) В силу неблагоприятных погодных условий вылет отложен.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.