Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д4 C4 № 2675
i

Текст 2

(1)Из ис­то­рии го­су­дар­ства Рос­сий­ско­го мы знаем, что в на­ро­де все­гда теп­ли­лась на­деж­да на доб­ро­го царя и уве­рен­ность в том, что царь не знает о без­за­ко­ни­ях чи­нов­ни­ков.

(2)Время от вре­ме­ни тот или иной вла­сти­тель, под­дер­жи­вая эти на­стро­е­ния, объ­яв­лял о своём же­ла­нии вести раз­го­вор с на­ро­дом на­пря­мую. (3)Так, царь Алек­сей Ми­хай­ло­вич по­ве­лел по­ста­вить в Ко­ло­мен­ском возле цар­ско­го двор­ца на стол­бе осо­бый ящик, в ко­то­рый вся­кий мог по­ло­жить жа­ло­бу или про­ше­ние на цар­ское имя. (4)Было объ­яв­ле­но, что по­па­дут эти че­ло­бит­ные прямо в цар­ские руки. (5)Ко­неч­но, обид на Руси все­гда было много. (6)По­это­му по­ста­ви­ли ящик боль­шой и глу­бо­кий  — «дол­гий», как тогда го­во­ри­ли.

(7)Слово «дол­гий» в рус­ском языке имело не­сколь­ко зна­че­ний. (8)«Дол­гий»  — это про­тяжённый в про­стран­стве (в этом зна­че­нии оно близ­ко к слову «длин­ный»). (9)«Дол­гий»  — это про­сто боль­шой: сей­час мы не чув­ству­ем в слове та­ко­го зна­че­ния, но его со­хра­ни­ли древ­не­рус­ские пись­мен­ные па­мят­ни­ки. (10)И, на­ко­нец, «дол­гий»  — зна­чит про­тяжённый во вре­ме­ни. (11)Все эти зна­че­ния од­но­го слова и спо­соб­ство­ва­ли тому, что вы­ра­же­ние «дол­гий ящик» об­ре­ло столь длин­ную жизнь.

(12)В «дол­гий ящик» царя Алек­сея Ми­хай­ло­ви­ча по­сы­па­лись че­ло­бит­ные от про­си­те­лей. (13)Это были про­стые люди: кре­стья­не, бед­ня­ки, оби­жен­ные «силь­ны­ми мира сего». (14)Уто­ми­тель­но для царя было раз­би­рать эти слёзные пись­ма. (15)Да и не все­гда руки до них до­хо­ди­ли. (16) Не­ко­то­рые об­ра­ще­ния царь читал, делал на них по­мет­ку «разо­брать и ре­шить» и от­сы­лал в Че­ло­бит­ные при­ка­зы. (17)Там жа­ло­бы раз­би­ра­ли не спеша: порой ре­ше­ния по ним при­хо­ди­лось до­жи­дать­ся го­да­ми, мно­гие же про­си­те­ли во­об­ще не по­лу­ча­ли от­ве­та. (18)Вско­ре все убе­ди­лись, что толку от ящика нет, и дьяки вме­сто че­ло­бит­ных стали вы­ни­мать от­ту­да вся­кие ру­га­тель­ные пись­ма.

(19)Позже ящик со­всем убра­ли. (20)Но па­мять о нём оста­лась не толь­ко в ис­то­рии, но и в языке: фра­зео­ло­гизм «по­ло­жить дело в дол­гий ящик»  — зна­чит от­тя­нуть его ре­ше­ние на не­опре­делённо дол­гий срок, а ско­рее всего, и во­об­ще не ре­шить.

 

(По В. Му­равьёву)

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те ос­нов­ную мысль тек­ста.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Па­мять об ис­то­ри­че­ском про­шлом Рос­сии со­хра­ня­ет­ся в рус­ском языке, в его фра­зео­ло­гиз­мах.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, полно; пред­ло­же­ние по­стро­е­но пра­виль­но, в нём упо­треб­ле­ны слова в свой­ствен­ном им зна­че­нии2
Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, но не­до­ста­точ­но полно; пред­ло­же­ние по­стро­е­но пра­виль­но, в нём упо­треб­ле­ны слова в свой­ствен­ном им зна­че­нии.

ИЛИ Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, полно; в пред­ло­же­нии до­пу­ще­но один- два ре­че­вых недочёта.

ИЛИ Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, но не­до­ста­точ­но полно; в пред­ло­же­нии до­пу­щен один ре­че­вой недочёт

1
Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, полно; в пред­ло­же­нии до­пу­ще­но более двух ре­че­вых недочётов.

ИЛИ Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, но не­до­ста­точ­но полно; в пред­ло­же­нии до­пу­ще­но два и более ре­че­вых недочёта.

ИЛИ Ос­нов­ная мысль не опре­де­ле­на / опре­де­ле­на не­вер­но не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия ре­че­вых недочётов в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния и сло­во­упо­треб­ле­нии

0
Мак­си­маль­ный балл2
Источник: ВПР по рус­ско­му языку 8 класс 2021 год. Ва­ри­ант 18
Кодификатор Решу ВПР: Ана­лиз тек­ста. Ин­фор­ма­ци­он­ная об­ра­бот­ка тек­стов раз­лич­ных сти­лей и жан­ров
1
Тип Д5 C5 № 2676
i

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те мик­ро­те­му 3-го аб­за­ца тек­ста.


2
Тип Д6 C6 № 2677
i

Опре­де­ли­те, каким сред­ством язы­ко­вой вы­ра­зи­тель­но­сти яв­ля­ет­ся слово слёзные в сло­во­со­че­та­нии слёзные пись­ма из пред­ло­же­ния 14. За­пи­ши­те ответ.


3
Тип Д7 № 2678
i

В пред­ло­же­ни­ях 4−7 най­ди­те слово с лек­си­че­ским зна­че­ни­ем «пись­мен­ное про­ше­ние, жа­ло­ба». Вы­пи­ши­те это слово.


4
Тип Д10 C10 № 2679
i

Вы­пи­ши­те толь­ко под­чи­ни­тель­ные сло­во­со­че­та­ния. Ука­жи­те в них вид под­чи­ни­тель­ной связи.

 

1)  вся­кие пись­ма

2)  вы­ни­мать пись­ма

3)  моск­ви­чи убе­ди­лись

4)  вы­ни­мать от­ту­да


5
Тип Д3 № 2680
i

Из пред­ло­же­ния 12 вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву.


6
Тип Д4 № 2681
i

Опре­де­ли­те тип од­но­со­став­но­го пред­ло­же­ния 19. За­пи­ши­те ответ.


7
Тип Д13 C13 № 2682
i

Среди пред­ло­же­ний 4−6 най­ди­те пред­ло­же­ние с ввод­ным сло­вом, вы­пи­ши­те ввод­ное слово. Под­бе­ри­те к нему си­но­ним, за­пи­ши­те этот си­но­ним.


8
Тип Д11 C11 № 2683
i

Среди пред­ло­же­ний 13−17 най­ди­те пред­ло­же­ние с обособ­лен­ным со­гла­со­ван­ным опре­де­ле­ни­ем. Вы­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния. Объ­яс­ни­те усло­вия обособ­ле­ния.


9
Тип Д12 C12 № 2684
i

Среди пред­ло­же­ний 1−3 най­ди­те пред­ло­же­ние с обособ­лен­ным об­сто­я­тель­ством. Вы­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния. Объ­яс­ни­те усло­вия обособ­ле­ния.


10
Тип Д5 № 2685
i

Среди пред­ло­же­ний 16−18 най­ди­те пред­ло­же­ние, ко­то­рое со­от­вет­ству­ет дан­ной схеме:

Вы­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.