Задания
Версия для печати и копирования в MS Word

Текст 2

(1)Если за­ду­мать­ся всерьёз, то время ни­ко­гда пре­жде не за­ни­ма­ло та­ко­го места в со­зна­нии че­ло­ве­ка, как се­год­ня. (2)Мы встре­ча­ем­ся бук­валь­но на каж­дом шагу с че­ло­ве­ком бе­гу­щим, спе­ша­щим, то­ро­пя­щим­ся. (3)Каж­дый живёт под зна­ком вре­ме­ни. (4)Кто-то очень верно под­ме­тил: для того чтобы оста­вить эм­бле­му нашей ци­ви­ли­за­ции, до­ста­точ­но изоб­ра­зить ча­со­вой ци­фер­блат с бе­гу­щей се­кунд­ной стрел­кой. (5)Что есть время? (6)Над раз­гад­кой его ло­ма­ли го­ло­вы мыс­ли­те­ли про­шло­го, схва­ты­ва­лись в жар­ких спо­рах ли­те­ра­то­ры, скре­щи­ва­лись самые про­ти­во­ре­чи­вые на­прав­ле­ния фи­ло­со­фии и пси­хо­ло­гии. (7)Вне во­про­са о вре­ме­ни было труд­но пред­ста­вить раз­ви­тие че­ло­ве­че­ства. (8)Точ­но­го от­ве­та нет до сих пор.

(9)Но мне при­хо­ди­лось, и не раз, ви­деть груп­пы под­рост­ков, бес­цель­но сло­ня­ю­щих­ся по ули­цам. (10)Они со­вер­шен­но не знают, что им де­лать, стоят в под­во­рот­нях, за­де­вая про­хо­жих, брен­чат на ги­та­рах. (11)Разве они могут це­нить ве­ли­кую цен­ность жизни  — время?! (12)Я как-то под­счи­тал: на­при­мер, в день они тра­тят по­пу­сту три часа. (13)В месяц по­лу­ча­ет­ся около четырёх суток, а за год  — пять­де­сят. (14)Как-то я не вы­дер­жал, подошёл к ним, сде­лал за­ме­ча­ние. (15)И что же? (16)По­про­си­ли не рас­по­ря­жать­ся их вре­ме­нем.

(17)Самое цен­ное, что да­ро­ва­но че­ло­ве­ку,  — это время. (18)Когда за­кон­чи­лась война, у меня было всего пять клас­сов об­ра­зо­ва­ния. (19)Надо было за­ра­ба­ты­вать себе на хлеб. (20)Хотел быть па­ра­шю­ти­стом, но для этого тре­бо­ва­лось во­семь клас­сов. (21)Меч­тал стать ма­ши­ни­стом, меня опять не взяли на курсы по той же при­чи­не. (22)Я стал за­ни­мать­ся са­мо­об­ра­зо­ва­ни­ем. (23)Мор­ская служ­ба по­мог­ла мне раз и на­все­гда об­ре­сти не­об­хо­ди­мую в любом труде по­треб­ность в са­мо­дис­ци­пли­не, про­дол­жи­тель­ном на­пря­же­нии. (24)Сила воли по­мо­га­ет в пре­одо­ле­нии жиз­нен­ных си­ту­а­ций. (25)Во­пре­ки всему иду, вы­ра­жа­ясь мор­ским тер­ми­ном, из­бран­ным кур­сом. (26)Мно­гие ка­че­ства я принёс с флота, в том числе и спо­соб­ность умело рас­по­ря­жать­ся вре­ме­нем. (27)Кто-то из муд­ре­цов ска­зал, что в юно­сти время счи­та­ет­ся зо­ло­тым, в зре­лые годы  — се­реб­ря­ным, в пре­клон­ном  — свин­цо­вым. (28)На самом деле время бес­цен­но в любом воз­расте.

 

(По В. Пи­ку­лю)

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те ос­нов­ную мысль тек­ста.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Самое цен­ное, что да­ро­ва­но че­ло­ве­ку в любом воз­расте,  — это время, рас­по­ря­жать­ся ко­то­рым надо умело, бес­цель­ное вре­мя­пре­про­вож­де­ние бес­смыс­лен­но.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, полно; пред­ло­же­ние по­стро­е­но пра­виль­но, в нём упо­треб­ле­ны слова в свой­ствен­ном им зна­че­нии2
Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, но не­до­ста­точ­но полно; пред­ло­же­ние по­стро­е­но пра­виль­но, в нём упо­треб­ле­ны слова в свой­ствен­ном им зна­че­нии.

ИЛИ Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, полно; в пред­ло­же­нии до­пу­ще­но один- два ре­че­вых недочёта.

ИЛИ Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, но не­до­ста­точ­но полно; в пред­ло­же­нии до­пу­щен один ре­че­вой недочёт

1
Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, полно; в пред­ло­же­нии до­пу­ще­но более двух ре­че­вых недочётов.

ИЛИ Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, но не­до­ста­точ­но полно; в пред­ло­же­нии до­пу­ще­но два и более ре­че­вых недочёта.

ИЛИ Ос­нов­ная мысль не опре­де­ле­на / опре­де­ле­на не­вер­но не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия ре­че­вых недочётов в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния и сло­во­упо­треб­ле­нии

0
Мак­си­маль­ный балл2
Источники:
Кодификатор Решу ВПР: Ана­лиз тек­ста. Ин­фор­ма­ци­он­ная об­ра­бот­ка тек­стов раз­лич­ных сти­лей и жан­ров
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1
Тип 8 № 5147
i

Опре­де­ли­те, какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Эм­бле­мой со­вре­мен­ной ци­ви­ли­за­ции мог бы стать ча­со­вой ци­фер­блат с бе­гу­щей се­кунд­ной стрел­кой.

2)  По подсчётам ав­то­ра, под­рост­ки, бес­цель­но гу­ля­ю­щие по ули­цам, тра­тят по­пу­сту около де­ся­ти дней в году.

3)  После войны рас­сказ­чи­ка сразу при­ня­ли на курсы ма­ши­ни­стов, не­смот­ря на на­ли­чие всего пяти клас­сов об­ра­зо­ва­ния.

4)  Мор­ская служ­ба при­учи­ла ав­то­ра к са­мо­дис­ци­пли­не и уме­нию умело рас­по­ря­жать­ся своим вре­ме­нем.

5)  Время яв­ля­ет­ся бес­цен­ным даром для че­ло­ве­ка в любом воз­расте.

Пояснение · Помощь
2
Тип 9 № 5148
i

Какие из пе­ре­чис­лен­ных утвер­жде­ний яв­ля­ют­ся вер­ны­ми? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  В пред­ло­же­ни­ях 1–4 пред­став­ле­но рас­суж­де­ние.

2)  В пред­ло­же­нии 13 со­дер­жит­ся след­ствие из того, о чём го­во­рит­ся в пред­ло­же­нии 12.

3)  В пред­ло­же­ни­ях 14–16 пред­став­ле­но по­вест­во­ва­ние.

4)  Со­дер­жа­ние пред­ло­же­ния 8 про­ти­во­по­став­ле­но со­дер­жа­нию пред­ло­же­ния 7.

5)  В пред­ло­же­ни­ях 17–22 пред­став­ле­но опи­са­ние.

Пояснение · Помощь
3
Тип 10 № 5149
i

Среди пред­ло­же­ний 26–28 най­ди­те такое, ко­то­рое свя­за­но с преды­ду­щим при по­мо­щи лек­си­че­ско­го по­вто­ра. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Пояснение · Помощь
4
Тип 11 № 5150
i

Дайте связ­ный развёрну­тый ответ на во­прос: как Вы по­ни­ма­е­те смысл вы­де­лен­но­го пред­ло­же­ния? При­ве­ди­те в от­ве­те два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. За­пи­ши­те ответ, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
5
Тип 12 № 5151
i

Най­ди­те и ис­правь­те грам­ма­ти­че­скую(-ие) ошиб­ку(-и) в пред­ло­же­нии(-ях). За­пи­ши­те ис­прав­лен­ный(-ые) ва­ри­ант(-ы) пред­ло­же­ния(-ий).

 

1)  Бес­цель­но бро­дя­щие под­рост­ки по ули­цам со­вер­шен­но не ценят ве­ли­кий дар жизни  — время.

2)  По окон­ча­нии мор­ской служ­бы автор принёс с флота при­выч­ку к са­мо­дис­ци­пли­не и труду.

3)  Со­глас­но мне­нию муд­ре­цов, в раз­ные пе­ри­о­ды жизни че­ло­век по-раз­но­му вос­при­ни­ма­ет бег вре­ме­ни.

4)  Время бес­цен­но не толь­ко в юно­сти, а также в зре­лые годы и в пре­клон­ном воз­расте.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
6

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те мик­ро­те­му 2-го аб­за­ца тек­ста.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
7
Тип Д15 C15 № 2558
i

Опре­де­ли­те, каким сред­ством язы­ко­вой вы­ра­зи­тель­но­сти яв­ля­ет­ся слово жар­ких в сло­во­со­че­та­нии жар­ких спо­рах из пред­ло­же­ния 6. За­пи­ши­те ответ.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
8
Тип Д14 № 2559
i

В пред­ло­же­ни­ях 3−5 най­ди­те слово с лек­си­че­ским зна­че­ни­ем «пред­мет или изоб­ра­же­ние ка­ко­го-либо пред­ме­та, а также сим­вол, вы­ра­жа­ю­щий какую-либо идею; услов­ное изоб­ра­же­ние ка­ко­го-ни­будь по­ня­тия». Вы­пи­ши­те это слово.

Пояснение · Помощь
9
Тип Д2 C2 № 2560
i

Вы­пи­ши­те толь­ко под­чи­ни­тель­ные сло­во­со­че­та­ния. Ука­жи­те в них вид под­чи­ни­тель­ной связи.

 

1)  в любом воз­расте

2)  верно под­ме­тил

3)  груп­пы под­рост­ков

4)  служ­ба по­мог­ла

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
10

Из пред­ло­же­ния 28 вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву.

Пояснение · Помощь
11
Тип Д4 № 2562
i

Опре­де­ли­те тип од­но­со­став­но­го пред­ло­же­ния 7. За­пи­ши­те ответ.

Пояснение · Помощь
12

Среди пред­ло­же­ний 10−12 най­ди­те пред­ло­же­ние с ввод­ным сло­вом, вы­пи­ши­те ввод­ное слово. Под­бе­ри­те к нему си­но­ним, за­пи­ши­те этот си­но­ним.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
13
Тип Д6 C6 № 2564
i

Среди пред­ло­же­ний 9−11 най­ди­те пред­ло­же­ние с обособ­лен­ным со­гла­со­ван­ным опре­де­ле­ни­ем. Вы­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния. Объ­яс­ни­те усло­вия обособ­ле­ния.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
14
Тип Д6 C6 № 2565
i

Среди пред­ло­же­ний 9−11 най­ди­те пред­ло­же­ние с обособ­лен­ным об­сто­я­тель­ством. Вы­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния. Объ­яс­ни­те усло­вия обособ­ле­ния.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
15
Тип Д5 № 2566
i

Среди пред­ло­же­ний 12−14 най­ди­те пред­ло­же­ние, ко­то­рое со­от­вет­ству­ет дан­ной схеме:

Вы­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Пояснение · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026