Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д13 C13 № 422
i

Текст 2

(1)Мать-и-ма­че­ха  — уди­ви­тель­ный цве­ток. (2)Все, на­вер­ное, слы­ша­ли о нём, но не каж­до­му по­счаст­ли­ви­лось уви­деть его во всех ста­ди­ях роста. (3)Та­ко­вы уж осо­бен­но­сти этого рас­те­ния: смот­ришь на цве­ток, когда ли­стьев еще нет, они по­яв­ля­ют­ся и раз­ви­ва­ют­ся до глу­бо­кой осени, а се­мян­ки раз­но­сят­ся вет­ром после со­зре­ва­ния.

(4)Лю­би­те­ли и це­ни­те­ли при­ро­ды знают, что мать-и-ма­че­ха пер­вая укра­ша­ет талую землю, вы­во­дя на на­рож­да­ю­щи­е­ся ве­сен­ние лу­жай­ки хо­ро­во­ды зо­ло­ти­стых го­ло­вок. (5)Это скром­ное, уди­ви­тель­но жиз­не­стой­кое рас­те­ние  — один из пер­вых вест­ни­ков про­буж­да­ю­щей­ся весны и об­нов­ля­ю­щей­ся при­ро­ды.

(6)На­зва­ние «мать-и-ма­че­ха» ис­тин­но рус­ское. (7)Не­обыч­ное, за­по­ми­на­ю­ще­е­ся, оно дано в связи с тем, что ниж­няя по­верх­ность листа опу­ше­на мно­го­чис­лен­ны­ми тон­ки­ми во­лос­ка­ми и при при­кос­но­ве­нии вы­зы­ва­ет ощу­ще­ние тепла. (8)Эта сто­ро­на греет, как доб­рая и лас­ко­вая мать. (9)А свер­ху ли­стья глад­кие, зелёные и хо­лод­ные, как ма­че­ха.

(10)Мно­же­ство ле­генд свя­за­но с этим не­обыч­ным свой­ством рас­те­ния. (11)Одна из них рас­ска­зы­ва­ет о счаст­ли­вой семье, в ко­то­рой вдруг умер­ла мать. (12)Дети пе­ре­ста­ли иг­рать и петь, а отец от горя со­гнул­ся, высох. (13)Вско­ре мо­ло­дая вдова-со­сед­ка окру­ти­ла вдов­ца и стала его новой женой. (14)Но жизнь так и не вер­ну­лась в дом, ведь ма­че­ха  — это не мама, от го­ло­са ее хо­ло­дом веет, а при­кос­но­ве­ния ее злые и ко­лю­чие. (15)Как толь­ко по весне при­гре­ло сол­ныш­ко, млад­шая дочка стала бе­гать со своей тос­кой к реке и лить слезы об умер­шей маме. (16)Од­на­ж­ды, плача, под­ня­ла она го­ло­ву: а около ног ее жел­тый цве­то­чек рас­цвел. (17)И в тот же день ма­че­ха без следа ис­чез­ла, и в дом снова вер­нул­ся звон­кий смех. (18)С тех пор стал этот цве­ток по­яв­лять­ся каж­дую весну, чтобы про­ве­рить, хо­ро­шо ли детям, и вновь ис­чез­нуть.

(19)Мать-и-ма­че­ху в на­род­ной ме­ди­ци­не очень любят, го­то­вят из неё от­ва­ры, на­стои, а также де­ла­ют сок. (20)Все эти сред­ства при­ме­ня­ют для ле­че­ния самых раз­ных бо­лез­ней.

 

(272 слова)

Среди пред­ло­же­ний 2−4 най­ди­те пред­ло­же­ние с ввод­ным сло­вом, вы­пи­ши­те это ввод­ное слово. Под­бе­ри­те к нему си­но­ни­мич­ное слово или сло­во­со­че­та­ние, за­пи­ши­те его.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Ввод­ные слова грам­ма­ти­че­ски не свя­за­ны с дру­ги­ми чле­на­ми пред­ло­же­ния, к ним нель­зя за­дать во­прос от дру­гих чле­нов пред­ло­же­ния, их можно убрать из пред­ло­же­ния без ущер­ба для ос­нов­но­го смыс­ла.

На­вер­ное.

Ве­ро­ят­но, ско­рее всего, воз­мож­но.

Могут быть ис­поль­зо­ва­ны и дру­гие си­но­ни­мы.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
Опре­де­ле­ние ввод­но­го слова
Пра­виль­но вы­пи­са­но ввод­ное слово1
Не­пра­виль­но вы­пи­са­но ввод­ное слово.

ИЛИ Ответ не дан

0
Под­бор си­но­ни­ма к ввод­но­му слову
Пра­виль­но по­до­бран си­но­ним1
Не­пра­виль­но по­до­бран си­но­ним.

ИЛИ Ответ не дан

0
Мак­си­маль­ный балл2
1
Тип Д4 C4 № 415
i

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те ос­нов­ную мысль тек­ста.


2

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те мик­ро­те­му по­след­не­го аб­за­ца тек­ста.


3
Тип Д6 C6 № 417
i

Опре­де­ли­те, каким сред­ством язы­ко­вой вы­ра­зи­тель­но­сти яв­ля­ет­ся слово «скром­ное» из пред­ло­же­ния 5. За­пи­ши­те ответ.


4
Тип Д7 № 418
i

В пред­ло­же­ни­ях 1−3 най­ди­те слово с лек­си­че­ским зна­че­ни­ем «этапы, по­сле­до­ва­тель­ные дей­ствия». Вы­пи­ши­те это слово.


5
Тип Д10 C10 № 419
i

Вы­пи­ши­те толь­ко под­чи­ни­тель­ные сло­во­со­че­та­ния. Ука­жи­те в них вид под­чи­ни­тель­ной связи.

 

1)  Все слы­ша­ли

2)  Рас­ска­зы­ва­ет о семье

3)  Ис­тин­но рус­ское

4)  Го­то­вят из неё


6
Тип Д3 № 420
i

Из пред­ло­же­ния 1 вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву.


7
Тип Д4 № 421
i

Опре­де­ли­те тип од­но­со­став­но­го пред­ло­же­ния под но­ме­ром 19. За­пи­ши­те ответ.


8
Тип Д11 C11 № 423
i

Среди пред­ло­же­ний 5−7 най­ди­те пред­ло­же­ние с обособ­лен­ным опре­де­ле­ни­ем. Вы­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния. Объ­яс­ни­те усло­вия обособ­ле­ния.


9
Тип Д12 C12 № 424
i

Среди пред­ло­же­ний 6−8 най­ди­те пред­ло­же­ние с обособ­лен­ным об­сто­я­тель­ством. Вы­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния. Объ­яс­ни­те усло­вия обособ­ле­ния.


10
Тип Д5 № 425
i

Среди пред­ло­же­ний 18−20 най­ди­те пред­ло­же­ние, ко­то­рое со­от­вет­ству­ет дан­ной схеме:

 

[ска­зу­е­мое, ска­зу­е­мое до­пол­не­ние, до­пол­не­ние, А ТАКЖЕ ска­зу­е­мое].

 

Вы­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.